Sitios de interes

1.LA EDUCACIÓN EN LA EDUCACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

http://www.instituto127.com.ar/Espacio127/05/n5nota03.htm

2.EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

https://eventoeducaticuniminuto.wordpress.com/el-papel-de-la-escuela-en-la-sociedad-del-conocimiento/

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Imajenes

En Broma y en Serio

Este tema ha sido muy desarrollado por Joan Ferrés en un libro que lleva por titulo: La publicidad. Modelo para la enseñanza(Ferrés,1994).TAN PENCLARO me parece el contenido de este libro que me permitió realizar una propuesta dirigida a los ministerio de educación o equivalentes de todo el mundo:despedir a todos los profesores de todas las escuelas de magisterio y facultades de pedagogía,
yo mismo incluido,y contratar en su lugar a los publicista más prestigiosos del país.Naturalmente al menos en mi caso seria deseable que nos ofrecieran una jubilación anticipada con el siento por ciento del sueldo a fin de facilitar la superación del trauma psíquico.
Ninguna de las propuesta anteriores va a ser tomada en serio,En la historia del pedagogía han sido
reivindicados en numerosas ocasiones, y algunas son monedas corrientes en los libros actuales sobre diseños didácticos.

Características Adicionales

En la escuela, y en la universidad deben poseer hoy cuatro característica que que se derivan de los tres primeros apartados de este texto.
  Escuela activa: Antes que nada hay que destacar que no estamos ante una idea nueva ;(enseñar deleitando) es un viejo principio educativo con siglos de existencia. Pero existen varios matices
que hasta hora no hemos tratado que pueden ser objetos de un profunda discusión.
La clave de la palabra nos la dará la actividad que hoy es capaz de atraer un joven.Babi y Kouloumdjiam ( 81983) Citan una experiencia interesante: proyectaron la película Woodstock sobre el festival americano del mismo nombre a jóvenes y educadores por separados Los primeros confesaron vivir cuarto horas de paraíso y algunos volvieron verla cinco y seis veces.
  Escuela entretenida y divertida: En cualquier caso , no estamos hablando de"aprender sin esfuerzo"siempre se necesita esfuerzo y trabajo para aprender. Se trata de que el sujeto no le importe/moleste realizar ese esfuerzo.
Escuela participativa:Estamos hablando de una escuela en que los alumnos (y los padres,según las edades)participan en todas las decisiones, a todos los niveles, en todos los momentos.
Escuela libre: Una escuela en la que la libertad sea algo consciente y continuamente presente es una escuela capaz de preparar personas para el siglo XXI.

Integración Lenguajes

     Se trata de preparar al sujeto para interpretar y comprender la imagen, analizar,para construir nuevos mensajes. La capacidad de interpretar la imagen es algo que seda por conocido y,sin embargo,apenas tiene hueco en nuestra actividad como profesores . Nos dedicamos a clarar a nuestros alumnos el significados de términos , de frases ,de conceptos..., pero apenas dedicamos tiempo a jugar con imágenes a interpretarlas ,re interpretarlas y alcanzar la riqueza de su significado
polisémico.E análisis de la imagen y el desarrollo del pensamiento visual puede realizarse a partir de múltiples actividades.
   

Decisiones ala Información

Si analizamos en profundidad los apartados anteriores,podemos llegar a concluir algunas finalidades
que debe plantearse la enseñanza hoy. En primer lugar,debemos preparar a un sujeto capaz de buscar
la información,de valorarla,de seleccionarla,de estructurarla y de incorporarla a su propio conocimientos,estos últimos implicando de alguna manera la capacidad,también de recordar.
    Seleccionar la información , una vez valorada, implica tomar decisiones . Ya hemos analizado que el sistema actual no facilita al alumno ni el desarrollo de sus propios criterios de valoración,ni su aplicación ,ni,por supuesto ,su aplicación posterior en una decisión selectiva.

Accedemos ala Información

El modo como hoy se accede a la información se caracteriza por dos cambios . Uno , un cambio en la actitud social que nos lleva a la cultura del espectáculo , la diversión ,el entretenimiento.El otro es un cambio,también social y fomentado por la evolución de la tecnología (¡otra vez el síndrome de frankenstein!) ,que lleva hacia la participación,la interactividad , el diálogo la búsqueda cooperativa.
  EL primer punto se traduce en que hoy se accede a ala información de un modo "divertido" .Por un lado,la cultura del espectáculo,tal como define Joan Ferrés.

Codificación Información

Existe un viejo libro que ofrece ideas sugerentes sobre estrategias sobre estrategias y modo de pensamiento visual , metafórico y multiprofecional (Verlee,1983).Estas ideas nos permiten avanzar en una línea con relación a este nuevo modo como se codifica la información.Pero existe otra,relacionada con la disminución de la capacidad de atención,la superficialidad de los conceptos,los amplios campos de conocimientos y la dispersión y falta de estructuración del conocimientos y la dispersión y falta de estructuración del conocimiento.Estoy de acuerdo en que la televisión cambia nuestra manera de pensar, precisamente esta es la tesis que estamos defendiendo pero no comparto que este descubrimiento me horrorice o angustie.

Volumen de Informacion

El incremento en el volumen de conocimientos de la humanidad se produce de modo irregular,con momentos de gran esplendor y avance de las letras y las ciencias ,valga la socorrida expresión,y con momentos oscuros en la historia.En los últimos siglos ,el volumen de conocimientos se incrementa de un modo cada vez más rápido,comenzando una curva de despegue con la revolución industrial.

Introduccion

Algunos de los profesores siguen pensando que el uso de las computadoras en la enseñanza se relaciona con el uso de los medios didácticos.El uso de las computadoras en la enseñanza se relaciona con el mundo como manipulamos la información; los aprendizajes escolares sin computadoras seria como hablar de cosechar trigo con una hoz o una yunta de bueyes.